“Conștientizarea privind validarea competențelor dobândite”

Clasificarea rezultatelor evaluării

În această parte a modulului, veți afla despre diferența dintre evaluare și notare și ce sisteme de notare sunt utilizate în mod obișnuit.

Evaluarea este legată de obiectivele de învățare și obiectivele cursului de formare și ne spune despre învățarea efectivă care are loc. Pentru a îmbunătăți învățarea participanților, ar trebui să știți în mod specific ce înțeleg / știu / sunt capabili să facă – și cu ce au încă probleme.

Un aspect care de multe ori este stabilit – uneori doar în evaluarea finală, dar uneori în toate evaluările din timpul unui program de formare – este clasificarea rezultatelor evaluării. Apoi, notarea poate oferi informații rezumate despre nivelul și gradul în care cursanții au atins rezultatele de învățare preconizate. Este o metodă de evaluare a performanței unui elev. Ne spune că a învățat ceva, dar nu ce.

Notele sunt de obicei acordate activităților precum teste, sarcini, teste și reprezintă o sumă a progresului (rezultatului) și performanței generale a unui cursant individual. Dar notele includ adesea alte elemente ale așteptărilor cursului dincolo de obiectivele și obiectivele învățării, cum ar fi participarea.

Există o varietate de sisteme de notare, dar cele mai frecvent utilizate sunt:

• O scară de notare cu 5 sau 6 niveluri (1-5 / 6 sau excelent – eșuează),
• sau o scară A-F (sau de la 100% la 59,99%),
• „trecut / eșuat” în cazurile în care notele numerice sunt imposibile sau impracticabile
• Rubrici – care sunt foarte des utilizate pentru a oferi profesorilor un instrument de prezentare generală pentru evaluarea obiectivă („corectă”) a competențelor legate de performanță. Totuși, ar putea fi folosit și ca bază pentru autoevaluare, reflecție și evaluare inter pares.

Example rubric:

Criteriul	Exemplu	Dezvoltare	Rezumat
Conținutul de cunoștințe	Dezvoltare excepțională cu detalii de sprijin în cuvinte proprii	Dezvoltare satisfăcătoare cu unele detalii de sprijin scrise în principal în cuvinte proprii	Dezvoltare neclară, incorectă sau limitată, cu lipsă de detalii.
Informații concrete	Sunt reprezentate cu informații corecte, informații interesante și exemple relevante.	Toate sunt reprezentate cu erori minore în informații, informații nedezvoltate sau exemple irelevante.	lipsesc detalii sau informații, în mare parte incorecte sau neexacte.
Observații comportamentale	….	…	…
….

 

Source: BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH

Pro

Evaluarea în general ajută la înțelegerea nivelului și măsurii în care cursanții au atins rezultatele de învățare dorite.

O rubrică de notare de ex. permite cadrelor didactice și participanților să evalueze criteriile odată publice și poate contribui la o evaluare corectă și corectă, încurajează înțelegerea, indică o modalitate de a continua cu învățarea / predarea ulterioară. De asemenea, este de ajutor în cazul în care mai mulți profesori vor fi implicați în același proces de evaluare. Ajută la clarificarea așteptărilor pentru cursanți.

Contra

Dacă se evaluează o singură evaluare, riscul este că aceasta arată doar nivelul și amploarea la un anumit moment, în loc de performanța generală de-a lungul antrenamentului. Prin urmare, se recomandă asigurarea notării în diferite momente și printr-un amestec de metode de evaluare. De asemenea, în unele cazuri, notarea poate să nu fie foarte obiectivă („corectă”) și este important să se stabilească criterii clare.

 

Exemplu recomandat / lectură suplimentară:

Exemplu de rubrică pentru gestionarea finanțelor: https://de.scribd.com/doc/289907439/financial-literacy-unit-project-grading-rubric

Sfaturi pentru crearea rubricilor https://www.youtube.com/watch?v=yW7ibkMgz0c

Link către ajutor online pentru proiectarea rubricilor: https://rubric-maker.com/