Schaffung eines Bewusstseins für die Validierung der erworbenen Kompetenzen

Abschlussbeurteilung am Ende eines Kurses oder einer Trainingseinheit

In diesem Modulteil erfahren Sie, warum eine abschließende Beurteilung am Ende des FIA-Trainingskurses aus Sicht der Teilnehmer*innen und der Lehrkräfte durchgeführt werden sollte und welche zwei Beurteilungsinstrumente üblicherweise für die abschließende Beurteilung verwendet werden.

Die abschließende oder summative Beurteilung (Lernbeurteilung) bezieht sich auf die Beurteilung der Teilnehmer*innen, wobei der Schwerpunkt auf dem Ergebnis eines (gesamten) Trainingsprogramms liegt. Dies steht im Gegensatz zur formativen Beurteilung, die die Entwicklung der Teilnehmer*innen zu einem bestimmten Zeitpunkt vor oder während des Kurses zusammenfasst.

Nach Abschluss eines Kurses ist eine abschließende Bewertung als Kursrückblick ein effizientes Instrument für die erfolgreiche Sammlung von Informationen, die sich an die Teilnehmer*innen richten, und um ein aussagekräftiges Feedback in großem Umfang zu erhalten.

In diesem abschließenden Fragebogen oder einer Umfrage oder Aufgabe können die Teilnehmer*innen aus der Zielgruppe ihr erworbenes Wissen, ihre Fähigkeiten und Kompetenzen zusammen mit ihrer neuen Einstellung und Perspektive gegenüber ihren Finanzen im Alltag sowie ihre Gesamtleistung während des Kurses bewerten.

Falls es sich um einen Fragebogen oder eine Umfrage handelt, sollte der endgültige Fragebogen, wie zuvor beschrieben, wie man Bewertungsfragebögen für die Trainingseinheiten entwirft, zu den während des gesamten Kurses vermittelten Trainingsinhalten und zur spezifischen Zielgruppe passen und einfache Sprache und Sätze verwenden. In einigen Fällen kann es eine gute Idee sein, frühere Fragen wieder zu verwenden, aber es ist immer besser, zumindest mehr Fragen zu stellen.

Im Zusammenhang mit der Überlegung, wie viele Fragen enthalten sein sollten, hängt dies im Allgemeinen vom Trainingsfortschritt und allen anderen Bewertungsaspekten ab, die Sie abdecken möchten (z. B. Zufriedenheit mit bestimmten Inhalten, Formaten, Aktivitäten, Auswirkungen usw.).

Die Zufriedenheit der Teilnehmer*innen mit dem Lernangebot könnte erhoben werden, um je nach Ergebnis einen laufenden Prozess zur Qualitätsverbesserung einleiten zu können. Dies kann auch dabei helfen, die nützlichsten und die am wenigsten nützlichen Themen oder Bereiche des Kurses zu identifizieren, die im Allgemeinen keine guten Ergebnisse liefern, und könnte nach einiger Zeit bei der Neugestaltung des Schulungsprogramms helfen.

Das Design eines solchen Fragebogens muss gut überlegt sein. Er sollte auf den Punkt gebracht werden und klare, effektive Fragen enthalten, die das ansprechen, was man wirklich wissen muss. Typische Überlegungen von Lehrern/Schulen, die das Training anbieten, sind:

• Was sollte einbezogen werden?
• Was wollen wir aus der abschließenden Umfrage lernen?
• Wie können wir die Umfrageergebnisse zur Verbesserung unseres Trainings – bzw. der Inhalte und der Durchführung – nutzen?
• Welche Kenntnisse und Fähigkeiten wurden während des Kurses erworben?
• Was ist die Auswirkung auf die Teilnehmer*innen?
• Etc

Die abschließende Bewertung sollte jedoch für die FIA-Lernenden nicht überwältigend sein.