Schaffung eines Bewusstseins für die Validierung der erworbenen Kompetenzen

Hilfsmittel zur Bewertung vor dem Kurs

Die folgenden Beurteilungshilfen werden für die Kursteilnehmer eines FIA-Kurses empfohlen.

Fragebögen

Mit dem Ausfüllen eines Fragebogens zu Beginn des Kurses können die Teilnehmer*innen ihre bereits vorhandenen Kenntnisse und Kompetenzen für den selbstständigen Umgang mit den Finanzen erkennen. Sie sollten auch in der Lage sein, herauszufinden, in welchen Bereichen sie noch unsicher sind und ihr Wissen und ihre Kompetenzen erweitern müssen, was ihr Lernbedarf ist. Es könnte auch zur Selbsteinschätzung ihres Verhaltens in Bezug auf die täglichen Finanzpraktiken genutzt werden, z. B.

 

Quelle: https://unsplash.com/photos/oXV3bzR7jxI

Die Fragen sollten klar und einfach formuliert sein und einen Bezug zu Finanzen im Alltag und zu mathematischen, wirtschaftlichen Themen haben, sowie einige digitale Kenntnisse in Bezug auf den Online-Kauf, z.B. können auch die Erwartungen der Teilnehmer*innen an den Kurs, Unsicherheiten, Erfahrungen und Vorurteile zum Thema einbezogen werden. Der Fragebogen kann online oder als Handout zum Ausfüllen durch die Teilnehmer*innen bereitgestellt werden.

Vorteile

Durch die Auswertung des/der ausgefüllten Fragebogens/Fragebögen erhalten die Teilnehmer*innen einen guten Überblick über ihr bereits vorhandenes Wissen und ihre Fähigkeiten bevor sie die Schulung oder Einheit beginnen; dazu gehört auch ihr Verständnis, wie sie sich in ihrem Leben in Bezug auf finanzielle Aspekte verhalten. Andererseits können Sie diese bereits vorhandenen Grundlagen beurteilen und den Lernbedarf identifizieren, um sie in Ihren Trainingsaktivitäten zu berücksichtigen.

Nachteile

Die Gestaltung eines Fragebogens sollte im Vorfeld sorgfältig durchdacht werden, um die benötigten Informationen zu erheben, d.h. um das vorhandene Wissen, die Fähigkeiten und den Schulungsbedarf für die Teilnehmer (und Lehrer) sichtbar zu machen.

Empfohlenes Fallbeispiel/ weiterführende Literatur:

Die Präsentation zum Thema “Fragebogengestaltung” von Adell Amer beschreibt die Schritte bei der Gestaltung eines Fragebogens. Die Präsentation ist verfügbar unter:

https://de.slideshare.net/AdellAmer/questionnaire-design-73079588

Einstufungstests

Auch Einstufungstests können online oder als Handout zum Ausfüllen erstellt werden. Für die FIA-Zielgruppe zielen sie darauf ab, das bereits vorhandene Wissen und die Kompetenzen zu ermitteln, die das jeweilige Bildungsangebot benötigt, um das eigene finanzielle Leben effizient und unabhängig zu gestalten. Mögliche Inhalte von Einstufungstests für die Zielgruppe innerhalb der FIA-Themen könnten sein:

• Mathematische Kompetenz (vom Zählen bis zum Schätzen von Zahlen, Prozenten usw.)
• Digitale Kompetenz in Bezug auf den finanziellen Kontext (z. B. E-Banking, Online-Shopping, Datenschutz bei Online-Finanzformularen, Internetsicherheit beim E-Banking,…)
• Haushaltsplanung
• Nachverfolgung der getätigten Ausgaben

Im Gegensatz zum bereits erwähnten „Fragebogen“ würde dieser keine Fragen z.B. zu den Erwartungen der Teilnehmer berücksichtigen, sondern sich mehr auf die FIA-Kernthemen der Ausbildung konzentrieren.

Vorteile

Einstufungstests geben einen aussagekräftigen Überblick über den aktuellen Wissensstand und die Kompetenzen der Teilnehmer in Bezug auf das/die Schulungsziel(e). Im Allgemeinen würden sie bereits vorhandenen Lerninhalten folgen.

Nachteile

Die Ergebnisse von Einstufungstests, die online oder schriftlich durchgeführt werden, müssen den Teilnehmern zur Verfügung gestellt werden, um ihnen zu zeigen, welche Kenntnisse und Kompetenzen bereits vorhanden sind und was sie noch erwerben müssen, um ihre Finanzkenntnisse effizient zu verbessern.

Empfohlenes Fallbeispiel/ weiterführende Literatur:

Ein Beispiel für einen Einstufungstest von socrative.com

Quelle: https://www.google.com/forms/about

Flipchart/Whiteboard oder Online-Umfrage

Schreiben Sie eine oder einige wenige Fragen zu dem/den Schulungsthema(n) auf und sammeln Sie die Antworten von Ihren Lernenden. Lassen Sie die Teilnehmer*innen ihre Antworten z.B. auf einer Tafel oder auf Klebezettel auf dem Flipchart oder auf Arbeitsblättern notieren und vorlesen, oder lassen Sie die Teilnehmer*innen nach Abschluss der Erfassung alle Antworten der Teilnehmer*innen sehen (eventuell auch in anonymer Form). So können sie auch ihre Erfahrungen und ihre Ansätze zur Bewältigung des finanziellen Alltags austauschen. Sie könnten die Angaben online oder vom Flipchart dann auch zur Strukturierung der Antworten verwenden.

Das Sammeln der Antworten gibt Ihnen einen guten Überblick über vorhandenes Wissen, Lernlücken und Einstellungen Ihrer Teilnehmer*innen.

Quelle: https://pixabay.com/de/illustrations/zuversichtlich-kaufmann-pr%C3%A4sentation-3003944/

Vorteile

Diese Aktivitäten können den Lehrern Informationen über das Verhalten und die sozialen Fähigkeiten der Teilnehmer*innen liefern.

Nachteile

Die Fragen sollten sich immer auf die Schulungsthemen und die Ermittlung des Schulungsbedarfs beziehen. Möglicherweise müssen Sie berücksichtigen, dass die Lernenden einige Themen der Grundkenntnisse nicht offen zeigen oder diskutieren wollen, oder es könnte sehr schüchterne und ängstliche Teilnehmer*innen geben, die Sie nicht in den Mittelpunkt einer Gruppendiskussion stellen wollen.

Empfohlenes Fallbeispiel/ weiterführende Literatur:

Zur Vertiefung des Themas: https://www.cmu.edu/teaching/assessment/basics/formative-summative.html