Συνεδρία δημιουργίας προσωπικού προφίλ

Για να επιλέξετε ποιες ενότητες είναι οι καταλληλότερες για να παρακολουθήσετε, σας προτείνουμε να κάνετε μια συνεδρία δημιουργίας του προσωπικού σας προφίλ.

Επιλέξτε

Εκπαιδευόμενος

Εκπαιδευτής

1. Είναι η διαδικτυακή τραπεζική μια φόρμα για εντολές πληρωμής, η οποία μπορεί να δοθεί σε μια τράπεζα ηλεκτρονικά, σε χαρτί ή με οποιονδήποτε άλλο συμφωνημένο τρόπο;

Όχι

Σίγουρα

Δεν ξέρω

Ίσως

2. Το χρήμα είναι μια μορφή που είναι γενικά αποδεκτή ως πληρωμή αγαθών και υπηρεσιών και αποπληρωμή χρεών, όπως φόροι, σε μια συγκεκριμένη χώρα ή κοινωνικοοικονομικό πλαίσιο.

Δεν ξέρω

Ίσως

Σίγουρα

Όχι

3. Θεωρείται πληρωμή η μεταφορά μιας μορφής χρηματοοικονομικών αγαθών, υπηρεσιών ή περιουσιακών στοιχείων σε αντάλλαγμα μιας άλλης μορφής χρηματοοικονομικών αγαθών, υπηρεσιών ή περιουσιακών στοιχείων σε αποδεκτές αναλογίες, οι οποίες είχαν προηγουμένως συμφωνηθεί από όλα τα εμπλεκόμενα μέρη;

Ναι

Ίσως

Όχι

Δεν ξέρω

4. Πρέπει οι κατηγορίες δαπανών να είναι πολύ συγκεκριμένες/λεπτομερείς;

Ναι

Όχι

5. Δεν μπορείτε να στρογγυλοποιήσετε το ποσό των δαπανών στον προϋπολογισμό σας. Συμφωνείτε;

Ναι

Δεν ξέρω

Ίσως

Όχι

6. Πρέπει ο αποτελεσματικός προϋπολογισμός να περιλαμβάνει τόσο τον προγραμματισμό όσο και την καταγραφή των δαπανών;

Ναι

Δεν ξέρω

Ίσως

Όχι

7. Μπορείτε να ελέγξετε στη βάση δεδομένων VIES αν ο ανάδοχος είναι τακτικός πληρωτής ΦΠΑ;

Σίγουρα

Δεν ξέρω

Ίσως

Όχι

8. Είναι ο φόρος μία υποχρεωτική πληρωμή στο κράτος;

Σίγουρα

Δεν ξέρω

Ίσως

Όχι

9. Το ποσό του φόρου εισοδήματος εξαρτάται από το εισόδημά σας;

Ναι

Όχι

10. Η αξιολόγηση της συμπεριφοράς των συμμετεχόντων περιλαμβάνει:

Μέτρηση των πραγματικών γνώσεων των συμμετεχόντων στην αρχή ή καθ’ όλη τη διάρκεια μιας συνεχούς εκπαιδευτικής διαδικασίας,

Εμφάνιση υφιστάμενων ή βελτιωμένων γνωστικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων,

Συμπεριφορικές πτυχές που σχετίζονται με το εκπαιδευτικό πλαίσιο του FIL.

11. Γιατί η αξιολόγηση είναι σημαντικό μέρος ενός εκπαιδευτικού έργου FIL;

Για τον ορισμό ή τη βελτίωση των μαθησιακών στόχων και την παροχή ανατροφοδότησης στους συμμετέχοντες,

Για τη βαθμολόγηση των επιδόσεων των μαθητών,

Για τη μέτρηση των βελτιωμένων δεξιοτήτων και ικανοτήτων των συμμετεχόντων ή/και της ικανοποίησής τους με το ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό μάθημα ή ενότητα.

12. Πού εστιάζει η τελική ή η αθροιστική αξιολόγηση;

Στο αποτέλεσμα ενός (ολόκληρου) εκπαιδευτικού προγράμματος,

Στα ατομικά μαθησιακά αποτελέσματα,

Στη συλλογή πληροφοριών που αναφέρονται και λαμβάνουν ουσιαστική ανατροφοδότηση σε μεγάλη κλίμακα.

13. Σύμφωνα με την έκθεση του Ευρωπαϊκού Κατάλόγου…

Υπάρχει έλλειψη γνώσης σχετικά με την αξία της επικύρωσης και μερικές φορές δεν υπάρχει πρόσβαση σε μια σωστή μέθοδο επικύρωσης.

Κάθε χώρα έχει εξαιρετικές πρακτικές επικύρωσης και είναι σωστά τεκμηριωμένες και κοινοποιημένες.

Από την αρχή, οι μέθοδοι επικύρωσης από κάθε χώρα ήταν παρόμοιες.

14. Το Europass είναι ωφέλιμο για τους εργοδότες και τους πιθανούς εργαζομένους, επειδή προωθεί…

Την τυποποίηση και αναγνώριση δεξιοτήτων σε διαφορετικές χώρες.

Την απόδειξη ότι είστε Ευρωπαίος πολίτης.

Έναν κομψό σχεδιασμό για τα έγγραφα επικύρωσης.

15. Υπάρχει σύνδεση μεταξύ του ΕΠΕΠ και του ΕΠΠ.

Σωστό

Λάθος

Παρακαλώ απαντήστε πρώτα σε όλες τις ερωτήσεις!

Τα αποτελέσματά σας

Ενότητα 1 -"Τα χρήματά μου είναι δικά μου – Πώς μπορώ να διαχειριστώ τον προϋπολογισμό μου – Βασικά οικονομικά“: % Ανοιχτή Ενότητα »

Ενότητα 2 -«Ωχ όχι! Κι άλλος λογαριασμός για να πληρώσω!-πως μπορώ να διαχειριστώ τα έξοδά μου»: % Ανοιχτή Ενότητα »

Ενότητα 3 -“Η τράπεζα δεν είναι τόσο κακή όσο πιστεύουμε – Πώς να διαβάσετε οικονομικά έγγραφα”: % Ανοιχτή Ενότητα »

Ενότητα 4 -“Αξιολόγηση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών”: % Ανοιχτή Ενότητα »

Ενότητα 5 -“Γνώση και ενημέρωση σχετικά με την επικύρωση των αποκτηθέντων δεξιοτήτων”: % Ανοιχτή Ενότητα »