“Bewusstsein für die Anerkennung der erlangten Fähigkeiten schaffen“

Verknüpfungen mit den Nationalen Bildungsrahmen für die Qualifizierung

Was ist der EQR (Europäischer Qualifikationsrahmen)?

Europa hat den EQR geschaffen, um Qualifikationen in Europa zwischen verschiedenen Ländern leichter verständlich zu machen. Der Grund dafür ist, dass die Europäische Union Europa als einen Raum der Freiheit, der Sicherheit und des Rechts fördern möchte, und die Anerkennung der verschiedenen Bildungssysteme trägt dazu bei, dieses Ziel zu erreichen. Es sind 39 Länder an dieser Umsetzung beteiligt, was dazu beiträgt, die Koordination zwischen den Ländern in Bezug auf Bildungszwecke zu fördern, und es wurden viele vergleichende Studien durchgeführt, um hervorragende Leistungen zu erzielen und dieses System in jedem Land anzuwenden, das bereit ist, daran teilzunehmen und es umzusetzen.

Der Europäische Qualifikationsrahmen kann einfach als “Brücke” zwischen nationalen Qualifikationsrahmen definiert werden. Der EQR ist in 8 verschiedenen Niveaus organisiert, die anhand von Lernergebnissen beschrieben werden. Jedes Land entwickelt nationale Qualifikationsrahmen (NQR), um den EQR zu entwickeln. Es gibt eine Plattform: (Link) https://ec.europa.eu/ploteus/en/compare, auf der Sie überprüfen können, wie die Länder den EQR in ihrem NQR umgesetzt haben.

Die Minister für Hochschulbildung haben sich darauf geeinigt, dass der EQR in 8 verschiedene Bereiche unterteilt werden soll. Dabei wird eine allgemeine Aussage verwendet, die als Beschreibung der typischen Erwartungen dient, die mit diesem Bereich verbunden sind sowie der Fähigkeiten, welche Lernende am Ende dieses Bereichs erworben haben sollen. Jede Stufe hat verschiedene Teile: Wissen, Fähigkeiten, Verantwortlichkeit und Autonomie.

Über nicht-formale und informelle Validierung in ganz Europa

In Europa gab es einen ersten Schritt, der berücksichtigte, dass Erwachsene in allen Phasen ihres Lebens lernen können. Diese neuen Ansätze, Lernen zu berücksichtigen, führten zur Schaffung neuer Methoden. Es wurde ein neues System benötigt um diese Kompetenzen, die durch das sogenannte nicht-formale Lernen erworben wurden, zu identifizieren, zu dokumentieren, zu bewerten und zu zertifizieren. Unter Berücksichtigung dieser Tatsache begannen die verschiedenen Länder und Kulturen der Europäischen Union, diese Methodologie zur Validierung des informellen Lernens zu entwickeln. In diesem Prozess erkannten die europäischen Behörden jedoch, dass es ein Problem gab: Die Ansätze waren von Land zu Land zu unterschiedlich. Die Europäische Union hat beschlossen, ein so genanntes europäisches Inventar zu erstellen. Dabei handelt es sich um ein Instrument, das Informationen zur Qualität und zur Validierung bewährter Praktiken aus den Ländern der EU sammelt. Dieses Inventar wurde sechsmal aktualisiert, wobei das erste im Jahr 2005 und das letzte im Jahr 2018 veröffentlicht wurde. Der Validierungsprozess hat in Bezug auf die Politik und das institutionelle Engagement an Bedeutung gewonnen, und heutzutage spielt die Validierung von nicht-formalem und informellem Lernen eine wichtige Rolle, wenn es darum geht, die Beschäftigungsfähigkeit und Mobilität zu erhöhen. Informelles Lernen ist auch ein nützliches Instrument um die Motivation für lebenslanges und kontinuierliches Lernen zu fördern, insbesondere für Erwachsene und Personen, die keinen Zugang zu Bildung haben, weil sie in einer schwierigen Situation leben.

Der Europäische Qualifikationsrahmen Nr. 8 ist für den Prozess des lebenslangen Lernens zuständig und unterstützt den nicht-formalen Ansatz beim Lernen. Er legt Wert darauf, dass die Qualifizierung nach bestimmten Lernergebnissen organisiert und beschrieben werden sollte.

 

Quelle: https://www.cedefop.europa.eu/en/events-and-projects/projects/validation-non-formal-and-informal-learning/european-inventory

Gemäß der europäischen Bestandsaufnahme zur Validierung nicht-formalen Lernens gibt es eine Verbindung zwischen der Art der Validierung (EQR) und dem nationalen Qualifikationsrahmen (NQR). Dies ist notwendig, um die Transparenz der Lernsysteme zu verbessern. Alle Länder, die in der europäischen Aufstellung vertreten sind, außer Spanien, haben den NQR mit dem EQR in Verbindung gebracht. Vielleicht können Sie es anhand dieses Beispiels besser verstehen:

Stellen Sie sich vor, Sie sind eine Person aus Polen, die in Spanien arbeiten möchte, da Sie in dieses Land gezogen sind. Leider gibt es für Sie keine Möglichkeiten, Ihre Fähigkeiten und Kompetenzen in einer im spanischen NQR anerkannten Qualifikation zu validieren. Das Ziel des EQR in Bezug auf die NQRs ist es, sicherzustellen, dass diese polnische Person Zugang zu einer geeigneten Anrechnungsmöglichkeit hat, die mit ihrem polnischen NQR verbunden ist, und dass diese Fähigkeiten dann im spanischen NQR anerkannt werden – dank der Verbindung zwischen dem spanischen NQR und dem polnischen NQR durch den Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR).