“Evaluar las habilidades y competencias de los alumnos”

Evaluación al inicio de un curso o unidad de formación

En esta parte del módulo, aprenderás la razón para  evaluar al principio del curso de formación FIL desde el punto de vista de los participantes y de los profesores, y tres herramientas de evaluación utilizadas habitualmente para la preevaluación. También se destaca la «Evaluación de las necesidades de formación» como una metodología coherente que debe utilizarse en todo el diseño e impartición del curso FIL.

Para averiguar las necesidades de formación en una evaluación previa al curso de FIL,

• los participantes podrán averiguar los conocimientos y competencias que ya tienen en el manejo de las finanzas en la vida cotidiana,
• los participantes comprenderán en qué aspectos deben centrarse las siguientes actividades de formación para mejorar sus habilidades y conocimientos relacionados,
• los profesores podrán definir las necesidades de formación y planificar los siguientes pasos,
• si se utiliza un entorno de aprendizaje inteligente, el sistema puede utilizar los resultados para sugerir contenidos e itinerarios de aprendizaje preparados.

Para definir las necesidades de formación de los participantes y los enfoques didácticos del curso o unidad de formación, las actividades de evaluación formativa pueden elegirse entre una variedad de herramientas y métodos presentados con esta unidad. Para los profesores, ayudarían a adaptar los métodos de evaluación en consecuencia y a someterse a la siguiente metodología:

Source: BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH

Una evaluación de las necesidades de formación es un proceso sistemático de recogida y análisis de información sobre lo que necesita aprender un grupo objetivo. Una necesidad implica una discrepancia o brecha entre la condición actual o percibida en conocimientos, habilidades y actitudes y la condición deseada. Las necesidades de aprendizaje se dividen generalmente en dos categorías: necesidades percibidas y necesidades no percibidas. Las necesidades percibidas son las que los alumnos han identificado como necesarias. Las necesidades no percibidas son las discrepancias que los alumnos no han identificado. Los programas de formación se diseñan para cerrar la brecha entre lo que ya existe y lo que se desea.

La evaluación de las necesidades de formación de los alumnos adultos de FIL es una herramienta que examina, desde la perspectiva del alumno, los tipos de conocimientos financieros (y digitales relacionados) y/o las habilidades y competencias que los participantes creen tener ya; los contextos de alfabetización financiera en los que viven y trabajan; lo que quieren y necesitan saber para funcionar en su contexto financiero; lo que los participantes esperan obtener de la formación de FIL.

Ayuda a averiguar:

• La magnitud de la brecha,
• si la brecha es conocida o desconocida por el público objetivo,
• Qué prácticas actuales presionan sobre este tema al público objetivo,
• ¿Existe motivación para aprender algo nuevo y, en caso contrario, qué la proporcionaría?

Para la recogida de datos en una evaluación de las necesidades de formación, existen diversos métodos. Dependiendo del enfoque, se puede utilizar un método específico o una combinación. Se recomienda utilizar una combinación de métodos en este curso para tener una visión global y con una variedad de perspectivas sobre las necesidades específicas.