“Γνώση και ενημέρωση σχετικά με την επικύρωση των αποκτηθέντων δεξιοτήτων”

Επικύρωση: Βασικά χαρακτηριστικά σύμφωνα με την Ευρωπαϊκή Ένωση

Το 2009, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, μαζί με το CEDEFOP (Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης) παρουσίασαν κατευθυντήριες γραμμές για την επικύρωση της άτυπης επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Το 2012, το Συμβούλιο της ΕΕ εξέδωσε μια σύσταση να αναθεωρούνται περιοδικά αυτές οι κατευθυντήριες γραμμές. Σε εναρμόνιση με τη σύσταση, το 2015, δημοσιεύθηκαν νέες οδηγίες από το CEDEFOP. Σε αυτές τις οδηγίες, μπορείτε να βρείτε την περιγραφή της διαδικασίας επικύρωσης και τα βασικά χαρακτηριστικά της. Υπάρχει επίσης ένα εργαλείο που ονομάζεται European Inventory on validation, το οποίο είναι μια συγκεντρωτική έκθεση που δείχνει τους τρόπους με τους οποίους η διαδικασία επικύρωσης χρησιμοποιείται και εφαρμόζεται στα διάφορα κράτη μέλη της ΕΕ.

Υπάρχουν τέσσερις βασικές φάσεις στη διαδικασία επικύρωσης που πρέπει να ακολουθηθούν. Αυτές οι φάσεις είναι:

1. Προσδιορισμός των μαθησιακών αποτελεσμάτων που έχει αποκτήσει κάποιος μέσω μη τυπικής εκπαίδευσης,
2. Τεκμηρίωση των αποτελεσμάτων,
3. Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων,
4. Πιστοποίηση των αποτελεσμάτων. Αυτή η πιστοποίηση μπορεί να γίνει μέσω πιστωτικών μονάδων ή χρησιμοποιώντας διαφορετικές μεθόδους.

 

1. Προσδιορισμός:

Αυτή η φάση συνίσταται στον εντοπισμό των δεξιοτήτων, ικανοτήτων και γνώσεων που αποκτήθηκαν από ένα άτομο. Υπάρχουν διαφορετικά πλαίσια στα οποία μπορείτε να αποκτήσετε αυτές τις δεξιότητες και γνώσεις, όπως έχουμε εξηγήσει, και αυτή η ποικιλία πλαισίων μπορεί να αποτελέσει πρόκληση σχετικά με τη μεθοδολογία για τον προσδιορισμό αυτών των ικανοτήτων. Προκειμένου να αξιολογηθεί σωστά αυτή η πρώτη φάση, είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη οι διαδικασίες και τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη φάση προσδιορισμού, η ισορροπία μεταξύ ομαλοποιημένων προσεγγίσεων και εκείνων που βασίζονται σε συνομιλία και διάλογο και η ολοκλήρωση του προσανατολισμού και της παροχής συμβουλών.

 

Πηγή: Canva design template, original creation.

2. Τεκμηρίωση:

Αυτή η φάση έχει να κάνει με τη συμμόρφωση και την επιβεβαίωση των ικανοτήτων και δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν και του επιπέδου γνώσεων του ατόμου. Σε αυτή τη φάση, το άτομο πρέπει να αποδείξει κατά κάποιον τρόπο ότι έχει διαφορετικές δεξιότητες. Αυτό γίνεται με την προετοιμασία ενός χαρτοφυλακίου δεξιοτήτων, το οποίο συνήθως περιέχει βιογραφικό σημείωμα, την επαγγελματική πορεία και έγγραφα που αποδεικνύουν τα αποτελέσματα της μαθησιακής διαδικασίας και πορείας του ατόμου. Για να τα επικυρώσετε σωστά, είναι σημαντικό να είστε ανοιχτοί σε νέες μορφές επικύρωσης. Μπορείτε να επιβεβαιώσετε τις δεξιότητές σας χρησιμοποιώντας έγγραφα, αλλά υπάρχουν επίσης πρακτικοί τρόποι που μπορούν να επικυρώσουν τις ικανότητές σας. Τα έγγραφα πρέπει να έχουν αρκετές πληροφορίες σχετικά με τα μαθησιακά αποτελέσματα και για να επιτευχθεί αυτό είναι σημαντικό να δημιουργηθεί κατάλληλος συντονισμός σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο, για παράδειγμα, όσον αφορά τη μορφοποίηση. Το Europass είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα τυποποιημένης μορφής για την παρουσίαση των προαναφερθέντων.

3. Αξιολόγηση:

Αυτή η φάση συνίσταται στη σύγκριση των αποτελεσμάτων της μαθησιακής διαδικασίας με τυπικά και συγκεκριμένα σημεία αναφοράς. Είναι χρήσιμο να αξιολογείτε μέσω γραπτών εξετάσεων, αλλά υπάρχουν και άλλες μέθοδοι για την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων κάποιου. Αυτή η φάση είναι απαραίτητη για τη σωστή επικύρωση της μη τυπικής μάθησης/ εκπαίδευσης. Είναι επίσης μια πρόκληση, διότι μερικές φορές, οι νέοι τρόποι αξιολόγησης μπορούν να θεωρηθούν κατώτεροι ή με λιγότερη αξία από μια παραδοσιακή αξιολόγηση, και γι’ αυτό είναι απαραίτητο να παρουσιαστούν οι μέθοδοι και τα εργαλεία αξιολόγησης που χρησιμοποιούνται. Συνήθως, τα εργαλεία και οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση της μη τυπικής μάθησης είναι παρόμοια με αυτά που χρησιμοποιούνται σε τυπικές περιπτώσεις. Η επικύρωση συνίσταται στην επικύρωση μιας συγκεκριμένης εμπειρίας ενός ατόμου και γι’ αυτό πρέπει να ληφθεί υπόψη το πλαίσιο.

4. Πιστοποίηση:

Αυτή η φάση είναι η τελική φάση της διαδικασίας επικύρωσης. Είναι η φάση πιστοποίησης ή μπορεί επίσης να ονομαστεί τελική επικύρωση. Μπορεί να πάρει διαφορετικούς μορφές, αλλά το πιο σύνηθες είναι να οδηγεί σε επίσημη πιστοποίηση μιας ειδικότητας. Ο κύριος στόχος είναι να παρουσιάσει μια αθροιστική αξιολόγηση που επιβεβαιώνει επίσημα ότι το άτομο έχει επιτύχει και έχει αποκτήσει τους μαθησιακούς στόχους. Αυτό πρέπει να γίνει σε σχέση με συγκεκριμένα πρότυπα. Είναι σημαντικό αυτή η διαδικασία να οργανώνεται και να εποπτεύεται από έναν επαγγελματικό και αξιόπιστο οργανισμό. Φυσικά, η αξία του πιστοποιητικού εξαρτάται από τη νομιμότητα και αξιοπιστία του οργανισμού. Ορισμένες χώρες έχουν επιλέξει να υιοθετήσουν συγκεκριμένα προσόντα και διαδικασίες πιστοποίησης για την επικύρωση και πιστοποίηση τυπικών και μη τυπικών μαθησιακών αποτελεσμάτων. Ωστόσο, αυτό μπορεί να δημιουργήσει δύο διαφορετικά είδη πιστοποιητικών που διαχωρίζονται με βάση την ποιότητά τους. Στόχος μας είναι να καθιερώσουμε μια διαδικασία επικύρωσης για τη μη τυπική διαδικασία μάθησης για να αποκτώνται ικανότητες με την ίδια αξία με εκείνες που αποκτώνται μετά από μια τυπική διαδικασία. Για να αξιολογήσετε σωστά αυτή τη φάση, πρέπει να κάνετε στον εαυτό σας διαφορετικές ερωτήσεις:

• Πώς διασφαλίζεται η αξιοπιστία του οργανισμού;
• Με ποιον τρόπο μπορούμε να αλλάξουμε τα αποτελέσματα της διαδικασίας επικύρωσης; Μπορούμε να αλλάξουμε έγγραφα, χαρτοφυλάκια ικανοτήτων, πιστοποιητικά κ.λπ. σε σχετικά με τη συνέχιση της μαθησιακής διαδικασίας;

Τι γίνεται με την επικύρωση των ανοιχτών εκπαιδευτικών πόρων;   

Το FIL-Οικονομικά στην καθημερινή ζωή μπορεί να θεωρηθεί ως ένας Ανοιχτός Εκπαιδευτικός Πόρος. Επιβεβαιώθηκε από τον Ευρωπαϊκό Κατάλογο του 2018, ότι ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει απίστευτη σημασία κατά την επικύρωση της μη τυπικής και άτυπης μάθησης στην Ευρώπη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η επικύρωση συνδέεται απαραίτητα με την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Η διαδικασία επικύρωσης είναι επίσης απαραίτητη στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης ενηλίκων και συμβάλλει στην υποστήριξη της διαδικασίας δια βίου μάθησης. Η σύσταση του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου του 2012 επιβεβαιώνει ότι η διαδικασία επικύρωσης πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις γνώσεις, τις ικανότητες και τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν, χάρη στους ανοιχτούς εκπαιδευτικούς πόρους (ΑΕΠ) όπως το FIL.

Ένας ΑΕΠ μπορεί να προσφέρεται με ανοιχτές άδειες, με λογισμικό και διαφορετικές δυνατότητες που τους επιτρέπουν να παράγουν και να μοιράζονται περιεχόμενο. Έχει σχεδιαστεί για να κάνει το περιεχόμενο διαθέσιμο και ανοιχτό για όλους, και για να προσφέρει και να παρέχει δωρεάν εκπαιδευτικά οφέλη σε όλους όσους επιθυμούν να έχουν πρόσβαση σ’ αυτό διαδικτυακά. Το περιεχόμενο των ΑΕΠ μπορεί να είναι πλήρη και εκτεταμένα μαθήματα, ενότητες, εγχειρίδια, εργασίες, κουίζ, βίντεο, παιχνίδια… εν συντομία, μια μεγάλη ποικιλία εκπαιδευτικού υλικού. Στην περίπτωση του FIL, ο ΑΕΠ προσφέρεται ως ένα εγχειρίδιο με διαφορετικές ενότητες όπως αυτή. Τα μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα (MOOCs) είναι παραδείγματα ΑΕΠ. Αυτές οι επιλογές μπορεί να είναι σημαντικές προσθήκες και, σε ορισμένες περιπτώσεις, υποκατάστατα παραδοσιακών προγραμμάτων κατάρτισης. Τα οφέλη τους είναι κυρίως ότι μπορούν να μειώσουν το κόστος της εκπαίδευσης, επίσης προάγουν την προσβασιμότητα καθώς είναι ανοιχτά για όλους που είναι πρόθυμοι να μάθουν και κάθε άτομο μπορεί να οργανώσει ξεχωριστά, να καθορίσει το δικό του πρόγραμμα και να ακολουθήσει τη δική του μαθησιακή πορεία. Αυτοί είναι οι λόγοι για τους οποίους τα MOOCs είναι μια εύκολη αλλά υψηλής ποιότητας μέθοδος για τη διδασκαλία.

Προκειμένου να επικυρωθούν σωστά οι ΑΕΠ, πρέπει να πληρούνται ορισμένα κριτήρια:

• Πρώτα απ’ όλα, οι μαθησιακοί στόχοι πρέπει να οργανωθούν με τη μορφή μαθησιακών αποτελεσμάτων.
• Εάν ο ΑΕΠ πρόκειται να δώσει επίσημη πιστοποίηση, αυτή η πληροφορία πρέπει να εμφανίζεται σωστά επεξηγημένη και τεκμηριωμένη, μετά τη φάση πιστοποίησης της διαδικασίας επικύρωσης προκειμένου να διασφαλιστεί η εμπιστοσύνη και η διαφάνεια.
• Η διαδικασία αξιολόγησης πρέπει επίσης να εξηγηθεί σωστά για να διασφαλιστεί η εμπιστοσύνη.

Σε περιπτώσεις ΑΕΠ, αναρωτηθείτε εάν οι μέθοδοι επικύρωσης που χρησιμοποιούνται για αυτόν τον πόρο είναι οι ίδιες με εκείνες των παραδοσιακών μαθησιακών αποτελεσμάτων και προγραμμάτων. Δώστε μεγάλη προσοχή στην πιστοποίηση που δίνεται από τον ΑΕΠ. Είναι τεκμηριωμένη αυτή η πιστοποίηση; Είναι αξιόπιστα τα έγγραφα που επισυνάπτονται στην πιστοποίηση και τα σήματα;