„Tworzenie świadomości w zakresie walidacji nabytych kompetencji”

Narzędzia oceny przed kursem:

Następujące narzędzia oceny są zalecane dla końcowych uczestników kursu FIL.

Kwestionariusze

Wypełniając ankietę na początku kursu, uczestnicy mogą rozpoznać posiadaną już wiedzę i kompetencje do samodzielnej obsługi finansów. Powinni również dowiedzieć się, czego nadal nie są pewni i z czego muszą poszerzyć swoją wiedzę i kompetencje, jakie są ich potrzeby edukacyjne. Ankietę można również wykorzystać do samooceny ich zachowania w codziennych praktykach finansowych.

Źródło: https://unsplash.com/photos/oXV3bzR7jxI

Pytania powinny być jasne, proste i związane z finansami w życiu codziennym oraz tematami związanymi z zagadnieniami matematycznymi, ekonomicznymi, pewnymi umiejętnościami informatycznymi związanymi z zakupami online, itp. Można również uwzględnić oczekiwania uczestników dotyczące kursu, niepewność, brak doświadczenia i uprzedzenia dotyczące tematu. Kwestionariusz może być dostarczony online lub jako ulotka do wypełnienia przez uczestników.

Zalety

Oceniając wypełniony kwestionariusz, uczestnicy będą mieli dobry przegląd swojej już istniejącej wiedzy i umiejętności przed rozpoczęciem kursu lub jednostki szkoleniowej; gdzie uwzględniono również ich zachowanie, jeśli chodzi o aspekty finansowe ich życia. Z drugiej strony możesz ocenić te już istniejące podstawy i zidentyfikować potrzeby edukacyjne, aby uwzględnić je w swoich działaniach szkoleniowych.

Wady

Projekt kwestionariusza powinien być wcześniej dokładnie przemyślany, aby uzyskać potrzebne informacje, tj. uwidocznić uczestnikom (i nauczycielom) istniejącą wiedzę, umiejętności i potrzeby szkoleniowe.

Zalecany przykład, dalsze lektury:

Prezentacja „Projekt kwestionariusza” autorstwa Adella Amer opisuje etapy projektowania kwestionariusza. Prezentacja dostępna pod adresem:

https://de.slideshare.net/AdellAmer/questionnaire-design-73079588

Testy poziomujące

Testy kwalifikacyjne mogą być również przeprowadzane online lub jako materiały informacyjne do wypełnienia. W przypadku grupy docelowej FIL mają na celu wykrycie już istniejącej wiedzy                  i kompetencji, a szkolenie musi skutecznie i niezależnie zarządzać ich życiem finansowym. Możliwe treści testów poziomujących dla grupy docelowej w ramach tematów FIL mogą być następujące:

• Znajomość matematyki (od liczenia po szacowanie liczb, procentów itp.)
• Umiejętności cyfrowe związane z kontekstem finansowym (np. bankowość elektroniczna, zakupy online, ochrona danych w formach finansowania online, bezpieczeństwo internetowe podczas bankowości elektronicznej)
• Budżetowanie gospodarstw domowych
• Śledzenie wydanych środków
• itp.

W przeciwieństwie do wyżej wymienionego „Kwestionariusza”, nie uwzględniałby on żadnych pytań dotyczących np. oczekiwań uczestników, ale skupiałby się bardziej na podstawowych tematach szkolenia FIL.

Zalety

Testy poziomujące zapewniają rzetelny pogląd na obecny poziom wiedzy i kompetencji uczestników związanych z celem (celami) szkolenia. Ogólnie rzecz biorąc, śledziłyby już wszelkie istniejące treści edukacyjne.

Wady

Wyniki testów kwalifikacyjnych, przeprowadzanych online lub pisemnie, należy przedstawić uczestnikom, aby pokazać im już posiadaną wiedzę i kompetencje, a także to, co będą musieli zdobyć, aby skutecznie poprawić swoją wiedzę finansową.

Zalecany przykład, dalsze lektury:

Przykładowy test poziomujący pobrany z socrative.com

Źródło: https://www.google.com/forms/about

Flipchart / biała tablica lub ankieta online

Zapisz jedno lub kilka pytań związanych z tematem szkolenia i zbierz odpowiedzi od uczniów. Pozwól uczestnikom zapisywać swoje odpowiedzi np. biała tablica lub karteczki samoprzylepne położyć je na flipcharcie lub na kartach pracy i przeczytać je. Kiedy zbiórka zostanie zamknięta pozwól uczestnikom zobaczyć odpowiedzi innych uczestników (ewentualnie także w sposób anonimowy). W ten sposób uczestnicy mogą również dzielić się swoimi doświadczeniami i podejściem do zarządzania codziennym życiem finansowym. Możesz również wykorzystać szczegóły online lub z tablicy, aby ustrukturyzować odpowiedzi.

Zebranie odpowiedzi da ci dobry przegląd istniejącej wiedzy, luk w nauce i postaw wśród uczestników.

Źródło: https://pixabay.com/de/illustrations/zuversichtlich-kaufmann-pr%C3%A4sentation-3003944/

Zalety

Ćwiczenia te mogą dostarczyć nauczycielom informacji na temat zachowania i umiejętności społecznych uczestników.

Wady

Pytania powinny zawsze odnosić się do tematów szkolenia i oceny potrzeb szkoleniowych. Być może będziesz musiał wziąć pod uwagę, że uczniowie nie chcą otwarcie pokazywać lub omawiać niektórych podstawowych tematów dotyczących umiejętności lub mogą być bardzo nieśmiali uczestnicy, których nie powinieneś umieszczać w centrum żadnej dyskusji grupowej.

Zalecany przykład, dalsze lektury:

Pogłębienie tematu: https://www.cmu.edu/teaching/assessment/basics/formative-summative.html