Schaffung eines Bewusstseins für die Validierung der erworbenen Kompetenzen

Erneute Beurteilung während des Trainingskurses oder der Einheit

In diesem Teil des Moduls erfahren Sie, warum eine wiederholte Beurteilung während eines FIA-Trainingskurses aus der Sicht der Teilnehmer*innen und der Lehrkräfte sinnvoll ist und welche drei Beurteilungsinstrumente üblicherweise für eine erneute Beurteilung verwendet werden.

Die Strategien der Neubeurteilung umfassen meist formative Beurteilungsmethoden und treten in einer Vielzahl von Formaten auf, da sie Teil des Lehrprozesses sind. Wenn sie in die Unterrichtspraxis integriert werden, liefern sie Informationen, die benötigt werden, um Lehren und Lernen anzupassen, bei denen sie gerade durchgeführt werden. In diesem Sinne informiert es sowohl die Teilnehmer*innen als auch die Lehrkräfte über den Lernfortschritt und das Verständnis der Trainingsinhalte zu einem Zeitpunkt, an dem noch rechtzeitig Anpassungen vorgenommen werden können. Die Lehrkräfte sollten die Ergebnisse genau kennen, um die nächsten Schritte zu planen und den Lernfortschritt der Teilnehmer einschätzen zu können.

Eine regelmäßige Überprüfung von Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen während der Trainingsaktivitäten kann helfen:

• Die Teilnehmer*innen beobachten ihren Lernfortschritt sowie ihre Steigerung in der Fortbildung,
• Die Teilnehmer*innen werden/bleiben motiviert und werden dabei unterstützt, sich weiter mit den Lerninhalten zu beschäftigen,
• Die Lehrkräfte sehen die Zufriedenheit der Teilnehmer*innen mit den verschiedenen Lernangeboten, die zu Beginn des Kurses eingerichtet wurden, und eventuell die Notwendigkeit, diese anzupassen. Sie helfen bei der Einschätzung der Lernfortschritte.

Die erneute Beurteilung kann online oder in Gruppen- bzw. Präsenzsituationen durchgeführt werden, je nach dem Unterrichtsschwerpunkt der jeweiligen Einheit. Sie kann turnusgemäß oder spontan durchgeführt werden, z. B. am Ende jeder Trainingswoche, am Ende jeder Trainingseinheit innerhalb des Kurses oder nach einem neuen Trainingsinput, wenn eine erneute Beurteilung wichtig zu sein scheint.

Nützliche Fragen für ein kurze und erneute Beurteilung:

• Was (war das Lernziel von heute/dieser Woche/dieser Einheit und was) haben Sie gelernt?
• Was war der nützlichste Inhalt, den Sie heute/diese Woche/innerhalb dieser Einheit gelernt haben?
• Welche Fragen bleiben Ihnen nach dem heutigen Tag/dieser Woche/dieser Einheit im Kopf?
• Welches sind typische Situationen, in denen Sie das Gelernte in Ihrem Alltag anwenden können?
• Etc.

Diese Fragen können in der Gruppe oder einzeln, im Präsenzsetting oder online, schriftlich auf Arbeitsblättern oder mündlich beantwortet werden.

Die Antworten geben den Teilnehmer*innen die Möglichkeit, über ihren jeweiligen Lernfortschritt zu reflektieren, aber auch darüber, was ihnen noch nicht so klar ist. Es gibt ihnen die Möglichkeit, das weitere Lernen zu präzisieren und nachzubereiten.

Für die Lehrkräfte sind die Antworten nützlich, um das Verständnis der Lerninhalte zu überprüfen und eventuell den Lernfokus anzupassen.

Eine weitere gute Praxis für eine erneute Beurteilung ist es, die Teilnehmer*innen am Ende einer Trainingssequenz oder zu Beginn der nächsten zu bitten, zusammenzufassen (mündlich oder schriftlich), was sie gelernt haben, wie sie dieses Wissen im wahren Leben umsetzen können und ob sie einige der Themen wiederholen/ vertiefen müssen.

Vorteile

Teilweise „informelle“ Beurteilungen wie diese nehmen nicht viel Zeit in Anspruch, können aber einen guten Einfluss auf die Reflexion über Trainingsziele, -inhalte und -ergebnisse haben. Sie können ohne große Vorbereitung durchgeführt werden und helfen, die Stimmung in eine positivere und reflektierende zu verändern.

Nachteile

Die Teilnehmer*innen müssen die Fragen erst verstehen, um sich auf sie beziehen zu können. Daher ist die Anpassung der Sprache und Terminologie an das Zielpublikum auch ein wichtiger Erfolgsfaktor für jede kurzfristige erneute Beurteilung.

Empfohlenes Fallbeispiel/ weiterführende Literatur:

Beispielhafte Umfragewerkzeuge mit schnellem und einfachem Zugriff sind online verfügbar, auch als Mobile Anwendungen, oder könnten in jedes intelligente Lernsystem eingebettet werden. Zum Beispiel: https://www.surveymonkey.com/, https://www.polleverywhere.com

 

Quelle: https://www.polleverywhere.com