„Tworzenie świadomości w zakresie walidacji nabytych kompetencji”

Ocena jest ważną częścią kursu szkoleniowego. Bez niej trudno zdecydować od czego zacząć naukę (odwołując się do wcześniejszej wiedzy / umiejętności / kompetencji lub oczekiwań) oraz czy kurs osiągnął swoje cele (odnosząc się do wiedzy / umiejętności / kompetencji osiągniętej przez uczących się lub ich oczekiwań), a także dowiedzieć się o ewentualnych zmianach, które warto wprowadzić (w  odniesieniu do szkolenia online i możliwych błędów, problemów organizacyjnych lub trudności związanych z przeprowadzeniem kursu).

Uczestnicy muszą mieć możliwość oceny swojej wiedzy i kompetencji w zakresie finansów na początku i na końcu zorganizowanego szkolenia, działania edukacyjnego. Na początku szkolenia powinni mieć szansę rzetelnej oceny posiadanych już umiejętności i kompetencji w zakresie sprawnego i odpowiedzialnego zarządzania finansami oraz do zlikwidowania luk.

Opierając się na tych wynikach, uczniowie mogą skupić się na działaniach edukacyjnych, które pomogą im poszerzyć swoją wiedzę i umiejętności, pod kierunkiem nauczyciela (lub systemu nauczania online), który zapewnia im odpowiednie metody uczenia się.

Po ukończeniu różnych działań edukacyjnych uczestnicy powinni mieć możliwość ponownej oceny swojej wiedzy i kompetencji. W ten sposób mają możliwość rozpoznawania postępów w nauce i krok po kroku budowania pewności siebie i rutyny w efektywnym i niezależnym zarządzaniu finansami. Nauczyciele, znając wyniki, są w stanie zaplanować kolejne kroki i określić postępy w nauce.

Należy również określić zadowolenie uczestników z różnych ofert edukacyjnych, a wyniki wykorzystać w kontekście ciągłego procesu podnoszenia jakości. Końcowa ocena dostarcza uczniom informacji zwrotnych na temat ich efektów uczenia się i poziomu osiągnięć.

Źródło: http://pixabay.com/photos/search/assessment/

Pod koniec tego modułu będziesz:

• znać umiejętności uczniów i potrzeby w zakresie oceny kompetencji z punktu widzenia uczenia się,
• znać potrzeby oceny umiejętności i kompetencji z punktu widzenia szkolenia,
• znać różne narzędzia i metody oceniania odpowiednie dla docelowych uczniów FIL, system szkolenia i treści,
• znać i być w stanie zaplanować i wdrożyć odpowiednie strategie i narzędzia oceny w działaniach szkoleniowych / edukacyjnych związanych z FIL.